jueves, 8 de marzo de 2018

Cambio de Infantil a Primaria

Y rescatando uno de los post que nunca llegué a publicar...

Dependiendo de la etapa en la que se encuentren, la vuelta al cole o la entrada al colegio por primera vez puede ser algo muy traumático. Hay web que han creado algunas pautas o protocolos para que el cambio de Infantil a Primaria sea algo más leve:
http://familiaycole.com/2011/06/20/folleto-el-paso-de-infantil-a-primaria/

El folleto completo:
http://familiaycole.com/wp-content/uploads/2014/06/21-folleto-paso-infantil-a-primaria.pdf

Pautas generales:
1. Enviad mensajes positivos sobre la nueva etapa
2. No utilicéis profecías negativas
3. Anticipad de forma realista los acontecimientos
4. Dejad que exprese sus miedos y preocupaciones
5. Los primeros días de clase
6. Si su hijo o hija tiene dificultades especiales
7. Acudid a las reuniones y mantenga contacto con su tutor o tutora

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miércoles, 7 de marzo de 2018

Volvemos a la carga

Tras unos años de inactividad por aquí (pero muchos proyectos entre manos), vuelvo a la carga con el blog.

Seguiré enfocándolo en ejercicios para logopedas/maestros/padres, artículos interesantes sobre educación (estrategias educativas y demás) y la enseñanza a través de los juegos de mesa (ahora conocida como Gamificación).

¿¡Quién iba a decir hace unos años que llegaríamos al punto en el que los juegos se utilicen como herramienta en la enseñanza!? Ni que hubiéramos estudiado en la carrera que la forma natural de aprendizaje es el juego... pero parece que no había calado, seguía ese pensamiento de "la letra con sangre entra" y algunos otros razonamientos y metodologías de hace 40 años. Pese a los cambios en las normativa que regule la enseñanza...si el maestro no cambia poco se puede hacer.

Afortunadamente hoy en día hay maestros estupendos, que además de desarrollar sus propios juegos de mesa están haciendo de la "gamificación" no solo un ideal, sino una corriente de moda y una realidad en muchos centros. Incluso realizando charlas en los colegios y asociaciones que lo solicitan.

El aumento del uso de las redes por parte de los aficionados a los juegos de mesa; mamis y papis jugones y la gran visibilidad de los juegos de mesa en los canales de youtube. Han hecho que los juegos ya no sean algo minoritario, sino que lleguen a una gran cantidad de personas y se conviertan en una forma más de diversión y aprendizaje.

¡Es un momento estupendo para jugar!
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miércoles, 29 de abril de 2015

Fichas de comprensión lectora

 La comprensión lectora en un ámbito en el que muchos alumnos sufren alguna dificultad y realmente es un aspecto al que se le debe dar una gran atención.

 Si no comprendemos lo que leemos, no podremos sintetizar la información que nos llega y tendremos un acceso limitado al conocimiento. Un error en este campo, no se soluciona solo, sino que lo arrastramos a lo largo de toda nuestra vida, a menos que intervengamos.

 Hay una gran variedad de ejercicios que se pueden realizar para mejorar la comprensión lectora:

- Leer en voz baja.

- Realizar un mapa conceptual (ya que los esquemas no demuestran si realmente se ha comprendido lo leído, ni demuestran si entendemos como están relacionadas las ideas): Se puede realizar para todos los niveles, aunque la complejidad del mapa se verá afectada.

- Buscar en el diccionario o internet el significado de las palabras que no se conozcan: ya que al ampliar el léxico, tendremos más herramientas para entender lo leído.

- Comentarios de texto con preguntas cortas.

- Lectura dramatizada (en voz alta y dándole las distintas entonaciones que precise)

- Leer un texto y explicarlo con tus palabras.

 Lo importante es empezar por el principio y esto sería las instrucciones. El niño se va a ver en clase con la dificultad de interpretar que debe hacer en los ejercicios escritos, si no comprende el enunciado, realizará mal el ejercicio. 

 En la web "familia y cole" nos proponen una serie de láminas para trabajar las instrucciones:

jueves, 19 de marzo de 2015

Oca para Multiplicar

  Es bien sabido que la forma natural de aprendizaje es el juego, sin embargo, la mayoría de los contenidos que vemos en el colegio se intentan enseñar utilizando métodos memorísticos. Estos resultan ineficaces y frustrantes a menudo, ya que si no se comprende lo aprendido o no se usa con frecuencia, con el tiempo se vuelve a olvidar.

  Las tablas de multiplicar es un contenido imprescindible en la educación, pero suele costar mucho trabajo de aprender. Aún recuerdo los días que nos hacían salir a la pizarra con las multiplicaciones para resolver y nos pedían repetir de corrido las tablas, para conseguir un dibujo con una manzana y un gusano que decía "ya se las tablas".

  Actualmente podemos encontrar juegos gratuitos online para aprender y repasar las tablas de multiplicar, pero muy pocas actividades para trabajar las tablas de manera lúdica en grupo. 

  En la web de "familia y cole" podemos encontrar un tablero de la oca para trabajar las matemáticas, por lo que podremos utilizarlo tanto en casa como en clase.


Juego de la oca para aprender la tabla de multiplicar

  La mecánica es sencilla y en el enlace vienen las reglas, solo falta imprimir y jugar.

domingo, 16 de noviembre de 2014

Actividades posibles para trabajar la ATENCIÓN

Aquí os dejo un pequeño desglose de algunas actividades que ayudan a trabajar la atención, tanto en los niños pequeños como en los que tienen alguna dificultad en este ámbito:

- Buscar diferencias

- Relacionar imágenes

- ¿Qué le falta? (Pinta y completa)

- Laberintos

- Seguir la línea correcta

- Buscar Figuras escondidas

- Colorear (figura - fondo): colorear por números

- Atención auditiva (Trabajando las canciones)

Es muy esquemático, pero puede orientaros a la hora de planificar las actividades.

jueves, 9 de octubre de 2014

Adaptación curricular significativa - ACTIVIDAD CON TABLERO DE MARIO BROS

  Hoy os presento un material para trabajar en el Aula Específica las distintas materias de una forma un poco más atractiva.

  El material está elaborado con distintos recursos que he ido encontrando en la web y en las diferentes webs que tengo enlazadas, además de imágenes de Mario Bros (centro de interés del alumno).

  El alumno tiene un nivel de 2º de primaria en lengua y 4º de primaria en matemáticas, por lo que las actividades se basan en algunos de los contenidos básicos de 3º de primaria de lengua y 5º de primaria de matemáticas. En la batería de actividades que he preparado, también van algunas de contenidos que ya debe conocer (para repasarlos). Al tener el alumno 16 años y un desfase de más de 2 años, se le debe hacer una "adaptación curricular significativa".

  Esta batería de actividades habría que ir reponiéndola en función su uso y adaptarla a los contenidos que debe aprender o repasar el alumno. Es una alternativa un poco más dinámica al libro de texto y puede resultar muy atractivo.

  Este es el tablero que he diseñado para el alumno en cuestión, ambientado en Mario Bros.
  Dependiendo del icono tendrá que coger una "ficha" y realizar la actividad. (La concha con alas es un comodín y puede elegir el tipo de actividad que prefiera).

 Para usarlo es necesario buscar dado, peones y preparar las actividades (separarlas por tipo y las actividades que están dos en un folio cortarlas para que sean dos, los dos textos de comprensión lectora sería recomendable imprimirlos a doble cara).

(Dejo el coloreado a gusto de cada uno, yo lo he realizado así para economizar gastos para quienes lo quieran imprimir.)

  Os dejo el archivo que he creado con el tablero y la batería de preguntas para este alumno en concreto:

Esta actividad se puede planificar para el grupo clase de alumnos, para ello propongo:
- Hacer pequeños grupos
- Plastificar las distintas actividades
- Ponerle un número a cada actividad
- Que los alumnos decidan por consenso el resultado a dar, si el grupo que ha caído en la casilla falla, los otros grupos pueden dar un resultado a la pregunta.

viernes, 12 de septiembre de 2014

Trabajando la Conciencia Fonológica

  El otro día me pasaron un enlace sobre el trabajo de la conciencia fonológica en niños con autismo. En el artículo nos explican brevemente la importancia de la conciencia fonológica y nos propone dos archivos con ejercicios.

  La conciencia fonológica es algo que debemos cerciorarnos de que todos los niños la tienen adquirida, ya que a la hora de escribir es muy necesaria. Si a la hora de decodificar la palabra en nuestra cabeza, no tenemos bien adquiridas determinadas funciones: equivalencia letra-sonido, separar por sílabas, identificar las letras que están en las distintas posiciones al oírlas, etc. Será mucho más difícil la adquisición de la escritura y la lectura.
  Este proceso se puede ver más desarrollado en el siguiente enlace al blog.

  Los diferentes ejercicios que nos podemos encontrar para trabajar la conciencia fonológica son muy variados. En los dos archivos que incluye el artículo, podemos encontrar una gran diferencia. El primero trabaja unicamente el vocabulario y los fonemas, mientras que el segundo (el de CREENA) es mucho más completo (ya que incluye ejercicios para contar los golpes de voz, identificar sílabas iniciales, etc.


- Aumentar el vocabulario: 
Aquí vemos distintas palabras acompañadas de su representación gráfica y clasificado según fonemas, de esta forma se puede trabajar el fonema que le esté causando problemas al alumno. Este mismo ejercicio se puede realizar con barajas de cartas logopédicas o material de elaboración propia, que incluya el nombre bajo la imagen. Luego se le puede pedir al alumno que nos diga como se llama la imagen que ve.


- Actividades de segmentación de sílabas: Separar dibujos por los golpes de voz (sílabas) que tienen...

- Actividades de segmentación de fonemas: Asociar una palabra a un dibujo, clasificar dibujos por la letra inicial que tienen, ordenar letras para hacer una palabra...

- Actividades de segmentación léxica: Contar palabras de una frase...
Contiene una amplia colección de ejercicios de diferentes tipos, esto puede resultar de mucha utilidad al profesorado y a los padres, ya que cuando agotemos está batería de ejercicios, podemos replicar la estructura variando las palabras. Debemos tener siempre presente que hay combinaciones fonológicas que los niños adquieren a una edad más tardía y no podemos meterles "trabadas" cuando aún no hayan dominado las sílabas simples directas.

 En el libro: "Gramática gráfica al juampedrino modo" de Juan Pedro Rodríguez Guzmán, podemos ver una tabla de algunas combinaciones posibles.

En conclusión: Debemos trabajar la conciencia fonológica con todo el alumnado que veamos que presenta problemas en la lectura o la escritura. Y si son de infantil...utilizad el P.E.L.O.